（周末漫談製作組）如果想改變一個社會，從長遠來看，沒有什麼比我們如何教養下一代更爲重要了。我們教給孩子什麼，以及我們如何教育他們。 如果您想傳遞某種價值觀，那肯定是直接灌輸給孩子，可不是嗎？因此，學校究竟在教育孩子什麼，至関重要！
福克斯新聞頻道政論節目名主持人 “塔克·卡爾森＂的卡爾森今夜秀 (Tucker Carlson Tonight）自2016年11月開播的第一天起，節目就關註現今美國學校教育方式的轉變以及孩子們在校所遭受的強行灌輸。 本周卡爾森在節目中説＂在過去四年多的時間里，許多學校的課程已從極左翼轉向完全的極權主義。
現今的黑命貴運動早已超越街頭抗議活動，染指了美國的K-12年級教育體系，在公立學校系統中建立起越來越大的影響力，給孩子從小就開始灌輸黑命貴的概念。
2020年12月出版的一本新書＂學校里的黑命貴＂(Black Lives Matter at School）闡述了其如何改變美國的K-12教育的整個系統，並聲稱推廣行動迫在眉睫。
這本新書的簡介這麼寫著：＂學校里的黑命貴課程概括了黑命貴在學校運動中挑戰學術種族主義所取得的成功經驗，該運動始於2016年，從一所學校蔓延到全國數百所學校。這本書將激勵成百上千的教育工作者加入黑命貴在學校中的反種族主義教育工作＂。
學校里的黑命貴運動始於西雅圖，2016年10月，教師在西雅圖學校組織了一次學校里的黑命貴日，此舉上了全國新聞。消息傳開後，美國國家教育協會通過了一項決議，予以認可。將＂學校里的黑命貴日＂變成了＂學校里的黑命貴行動周＂，在每年2月份的第一周舉行。
在2017—2018學年，美國最大的教師工會之一的國家教育協會（NEA）鼓勵其成員參加2月份的黑命貴行動周，美國成千上萬的教育工作者穿著黑命貴丅恤衫到學校，組織有關種族主義、黑人歷史和反種族主義運動的課程行動周。之後紐約、費城、華盛頓特區、波士頓、芝加哥、洛杉磯和西雅圖等二十多個主要城市的學區，爭先恐後地將＂學校里的黑命貴行動周＂納入了課程，鼓動更多學生參加。黑命貴聯合創始人托梅蒂（Opel Tometi）將此描述為＂全美學校中新爆發的種族正義＂。
這些課程不是強制性的，但大有星火燎原之勢，現已擴展到四十多個城市。光是紐約市就有62所學校和組織參與。
在許多好心的老師和家長看來，這一切看似相當無害，追求＂種族正義＂有什麼問題嗎？遺憾的是，這些只是左派的時髦用語，對這些課程進行更深入的研究表明，其意圖很明確就是：推進左翼政治議程。
卡爾森今夜政論節目中簡單的以紐約布法羅學區school district in Buffalo NY作為舉例，在布法羅學區的“上學第一天”課程計劃就非常政治性且有具體內容：
如課程以“黑人在美國重要嗎？”開始，在課程結束時學生必須理解黑命貴運動的必要性。試問 ，曾幾何時…教育體制明確的支持政治運動，而且針對小孩的教育課程？
接下來孩子升入五年級時，布法羅學區的學生就必須學習最進階版黑命貴教材。 孩子們學習黑命貴的核心平臺，包括＂摧毀西方規定的核心家庭結構＂，布法羅學區居然給予認可摧毀家庭單位課程。在課程結束時，孩子們會被問到：“你對我們的社會被組織成一個個的核心家庭單位有何看法？” ，並暗指家庭單位是不道德的，理應回歸彼此照顧的大集體。
布法羅公立學校暗指，創建美國的喬治·華盛頓（George Washington）是欺詐行為。 還有，我們應該慶祝土著人民日而不是感恩節。
孩子們到了上高中時，已經做好破壞聯邦建築物和歷史性雕像的心理準備，因為學校已授予培訓的內容。
紐約市公校的黑命貴網站寫著，他們四個基本的需求是：一、廢除＂零容忍＂ 紀律並實施恢復性司法；二、雇用更多黑人教師；三、要求（全體）K-12學生學習黑人歷史和種族研究課程；四、資助輔導員而不是學校保全，因為學校保全人數增加，會形成一種懲罰性和壓迫性的文化”。
20 世紀 90 年代末，美國學校開始對涉及毒品和暴力問題實施 ＂零容忍＂懲罰政策，以保障和維護學校的安全和秩序。而非裔學生也因此停學率幅度上升，導致紀律上的種族差異。長期以來，有心的研究人員一直將這些差異與＂零容忍＂紀律政策聯系起來，致使越來越多的地區朝著＂恢復性司法＂（Restorative Justice）的方向發展，就是無謂讓學生繼續上學。這和＂廢除監獄＂運動的理念是一脈相承，就是要終結刑事司法中的懲處文化。
除此之外還有13項黑命貴指導原則，作為行動周課程計劃的一部分，如＂過去和現在的運動如何挑戰我們現今這個壓迫人的制度？＂…目的是教學生如何推翻黑命貴認為具有壓迫性的東西…例如監獄、移民法。
紐約市公校的黑命貴網站提供了數十個資源和觀點的鏈接，包括許多視頻和看了令人咋舌的內容，我們無法在節目中一一摘錄。前總統川普提到的1619計劃也在其中，川普曾說：＂左派已經欺騙、扭曲和玷污了美國的故事。最好的例子莫過於《紐約時報》的1619計劃。這個項目重新編寫了美國歷史，灌輸我們的孩子，我們的國家是建立在壓迫而非自由原則的基礎上！”
回到我們之前提到的那本新書＂學校里的黑命貴＂，該書強調黑命貴運動不應僅限於歷史和社會研究，也不應僅在行動周內討論：要使黑命貴成為現實，學校必須全年度將黑命貴原則貫徹成為學校文化的一部分，並滲透到所有學科中，包括社會研究、英語藝術、數學、科學、音樂、藝術、世界語言、戲劇等。
好比卡爾森形容的這⋯是紅色高棉宣傳，不是教育！許多保守派社區成員認為，黑命貴課程是激進派老師對學生們進行洗腦的政治手段。美國多地高中有關黑命貴的課程曾也遭到保守派家長的聯合抵制。
